Pensar en la educación dentro de la Sociedad de la Información, nos aproxima al lugar desde donde debemos generar el “Cambio” mediante la incorporación de TIC, las que permiten modificar la forma en que manejamos y procesamos información.

Se sabe que el funcionamiento en redes, la cooperación y la comunicación fueron centrales para el progreso humano y la construcción de sociedades.

“Las tecnologías son un producto de las sociedades y las sociedades se encuentran condicionadas por sus tecnologías. Sin embargo, las tecnologías no las determinan”.

La aceptación y la implementación de esas tecnologías permiten el mejoramiento y el desarrollo de nuevas formas de comunicación. Podemos realizar una analogía diciendo que si en la edad media fue el “estribo” lo que favoreció el desarrollo de la caballería pesada, hoy las herramientas de la web 2.0 son las que permiten la incorporación de nuevas formas de comunicación y producción de conocimientos.

La convergencia tecnológica o sea la tríada de digitalización, informática y
telecomunicaciones, dieron el soporte material a las posibilidades de establecer redes de muy variado tipo. Castells ha denominado el momento actual como sociedad de redes, en su definición se incluyen tanto los componentes tecnológicos que le dan soporte, como el interjuego de la resignificación que de las tecnologías hacen los actores sociales al apropiarse de ellas. Además nos ayuda a entender a Internet no sólo como una "tecnología", una agrupación de hardware, y software sino como un nuevo espacio social de interacción.


Los avances de Internet en el cambio de la web 1.0 a la 2.0 permitió pasar de un entorno propio de especialistas informáticos hacia denominada “web social” con una forma de trabajo participativa y colaborativa. A quien O’ Reilly atribuye siete principios constitutivos: la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión de las bases de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones de software, los modelos de programación ligera junto a la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y la experiencia enriquecedoras de los usuarios. Mientras que Paul Anderson argumenta seis grandes ideas que subyacen en la web 2.0 que son: Producción individual, aprovechamiento del poder de las masas, volumen de datos, forma de participación, efectos y apertura.

El nacimiento de la web 2.0 y las plataformas para la escritura colaborativa significan una evolución de los usos tecnológicos aunque no es solo tecnológico sino que principalmente de orden social y no inventa la colaboración entre las personas sino que ofrece otras posibilidades para facilitar el intercambio y cooperación entre individuos.

Por ejemplo los blogs que empezaron como una herramienta de publicación personal van incorporando cada vez más funcionalidades que los convierten en verdaderas herramientas sociales más que individuales, siendo su poder la capacidad de crear conversaciones y diálogos en redes.
La web 2.0 nos lleva a pensar en nuevas formas de trabajo en el ámbito educativo en cuanto al uso apropiado de las herramientas tecnológicas por parte de los alumnos. Es decir una enseñanza centrada en el alumno, afianzando el pensamiento crítico y aprendizaje colaborativo, aplicando por ej. Blogs (como sistema de gestión de conocimiento) y wikis (método de escritura intercreativa) y haciéndolos participes de la llamada blogosfera.